Tọa đàm “Giáo dục trong bối cảnh công nghệ số”

TS. Phạm Thế Bảo, giảng viên khoa Công nghệ Thông tin, Trường Đại học Sài Gòn bày tỏ lo ngại về sự lạc hậu của chương trình dạy-học Tin học, khi mà học sinh các trường phổ thông ở Việt Nam hiện vẫn học Pascal, trong khi trên thế giới không còn dạy môn này nữa. Ông cho biết mình đã từng khuyến khích giáo viên dạy Tin học nên đổi chương trình nhưng không ai dám bởi nếu đổi thì sẽ bị kỷ luật. Ông Bảo cho rằng cần có lộ trình và chính sách phù hợp với môn Công nghệ Thông tin và Ngoại ngữ. Ví dụ ở Nhật Bản, học sinh lớp 2 bắt đầu học Ngoại ngữ và lớp 4 bắt đầu học lập trình, cách dạy của họ khác mình. Họ xây dựng chương trình với những mô đun phù hợp lứa tuổi. Ông Bảo kiến nghị: “Chúng ta cần xem lại chương trình vì kiến thức chúng ta dạy đang rất cũ và đặc biệt là hai môn tiếng Anh và Tin học. Đây chính là hai chìa khoá để chúng ta mở “cánh cửa” công nghệ số”.

Ông Nguyễn Văn Hiếu, Phó giám đốc Sở GD&ĐT TP. HCM cũng chia sẻ: “Có ý kiến phê bình đến thời điểm này trường học vẫn dạy ngôn ngữ Pascal nhưng nói thật có những thời điểm chúng tôi giả bộ như không thấy, không biết để các trường được dạy chương trình mới. Nhưng dù bỏ qua nhưng trong văn bản vẫn phải phê bình các trường chứ không thể làm khác quy định của Bộ.”

Trước những băn khoăn của dư luận về trình độ giáo viên trường phổ thông hiện nay, ông Nguyễn Văn Hiếu chia sẻ, ở Việt Nam cách kiểm tra đánh giá ảnh hưởng rất nhiều đến việc dạy học; giáo viên có tâm lý thi gì dạy nấy, học sinh muốn thi gì học nấy, nhất là ở bậc THPT. Hơn nữa, chính sách, chế độ cho giáo viên rất thấp khiến nhiều giáo viên giỏi dù yêu nghề vẫn phải bỏ ra ngoài dạy trường tư. Dẫn chứng cho luận điểm trên, PGS. TS Nguyễn Kim Hồng đưa ra số liệu từ một nghiên cứu mới đây cho thấy giáo viên tiểu học phải làm việc tương đương 175% số giờ lao động qui định, ở cấp THCS trên 150% và THPT trên 120%.

PGS. TS Kiều Phương Chi, Trưởng phòng Khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục Trường Đại học Sài Gòn cho rằng với cách kiểm tra, đánh giá như này thì chương trình phổ thông mới không đạt yêu cầu. Hiện nay gần như chúng ta mới chỉ quan tâm tới chương trình và sách giáo khoa mà không quan tâm tới cách kiểm tra, đánh giá. Cần có kế hoạch ngắn và dài hạn về thay đổi kiểm tra, đánh giá.

“Khi nào không còn văn mẫu, học sinh không ngại nói khác những điều giáo viên truyền đạt thì giáo dục mới khác được. Nhiều người dám đưa con ra nước ngoài để chúng tự bơi, trong khi ở Việt Nam, chúng ta ngại, không dám cho các con tự bơi, trải nghiệm”, PGS. TS Phan Thanh Bình nói.

Ảnh & Bài viết: Trung tâm Công nghệ Thông tin